¡Día delMaestro! ¿Qué festejamos?

¡Día del Maestro! El sábado 15 de mayo, como cada año, los reflectores enfocaron al Secretario de Educación del des-gobierno de facto, el señor Alonso Lujambio y, a la ya tradicional Elba Esther Gordillo, cacique sindical que se enquistó en el trono bajo la égida de Carlos Salinas de Gortari, aprovechando la extraordinaria insurgencia magisterial promovida por la CNTE en 1989.

Se vanaglorió de lo alcanzado en su reinado de más de 20 años, casi los mismos que tiene la disidencia en Michoacán. Tiene razón en cuanto a que el SNTE ha jugado un papel fundamental en la transformación del sistema educativo nacional, sus huestes se han encargado de llevar a cabo las reformas que el estado neoliberal ha considerado desde sus organismos multinacionales; que ya alcanzan a todos los niveles educativos desde el preescolar hasta la universidad. Actualmente, la educación básica vive un proceso de ajuste en sus planes y programas de estudio bajo el enfoque de educación por competencias que se consolida en preescolar, se generaliza en secundaria y se introduce en educación primaria. Las resistencias son múltiples y variadas. En algunas entidades son de signo político educativo cuya oposición va desde el propio horizonte educativo acerca de la sociedad que se pretende formar y; por tanto, se asume como frontal oposición a los esquemas productivistas, privatizadores y gerenciales que se promueven desde la escuela neoliberal y; por otra parte, aquella oposición de quienes se resisten de manera tradicional a cambiar sus formas de trabajo.

Elba Esther Gordillo es sinónimo de corrupción, de oportunismo, de ausencia de principios, de deslealtad, de falta de compromiso con la nación y, por tanto con la educación y, por tanto con la niñez y el futuro del país. Su principal tarea ha sido, desde su llegada al trono del SNTE, el de poner a salvo el emporio que le fue entregado por el presidente canalla que fue Salinas de Gortari y acrecentar su influencia y poder, cuestión que en gran medida ha logrado; pues existen evidencias enormes para llegar a conclusiones en ese sentido: es presidenta indiscutible del SNTE, controla la SEP y la mayoría de los sistemas estatales de educación, controla el ISSSTE que es el órgano responsable de la seguridad social de los trabajadores de la educación y mantiene representación en el Senado y la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión y en los congresos locales; además de contar con la franquicia de un partido político (Panal) y de varios funcionarios y presidentes municipales a lo largo y ancho del país. Su éxito se debe a la falta de escrúpulos y a su carácter de mercenaria política por cuyos trabajos a favor de las peores causas le han generado el poder político y económico que ostenta.

Su aparición al lado del espurio “presidente del empleo” y del “chico de la Ibero” que ahora la hace del secretario de Educación, muestra más que otra cosa, un ritual que año con año ratifica el respeto que el estado le tiene a este engendro y sus huestes sindicales y familiares encumbradas sobre la voluntad de los maestros y sobre la educación misma.

Triste 15 de mayo, tristísimo. Ya sin aparente oposición, ya sin mayores cuestionamientos o, dicho de otra forma sin que exista una fuerza capaz moralmente y políticamente para enjuiciarla y mantenerla en recaudo, como el ente siniestro que es y como uno de los fundamentales enemigos del país y de la educación; por lo que representa, pero sobre todo por lo que es: la antítesis de lo humano y, por lo tanto, de lo que deseamos ser.

Mientras esto ocurría, en otras latitudes, los maestros se festejaban al ritmo de “la manzanita”, entre la birria de ternero y las cervezas bien heladas. Los homenajeados departieron lejos del poder sindical, de los rituales que el sábado 15 de mayo se desarrollaron en las más altas esferas del poder político. El maestro en lo suyo y “la maestra” dejando claro que lo suyo son los maestros y lo que de ahí se deriva.

¿Qué festejamos los docentes el 15 de mayo, aparte de contar con la posibilidad de robarle un día al calendario escolar? ¿El aumento salarial. El reconocimiento ciudadano, los buenos resultados educativos de nuestros alumnos, la gran comunión entre la escuela y la comunidad, los múltiples proyectos innovadores que se aplican en la escuela, la democracia que disfrutamos, los niños asesinados, violentados, violados, obligados a trabajar, que viven en la calle, los que mueren por diversas enfermedades, los que a sus escasos años ya son diabéticos, los que sobreviven por años en la escuela básica sin pasar de grado, los que no han podido aprender a pesar de todos los cursos de actualización a que hemos asistido. ¿A qué maestro festejamos? ¿Aquel que no llega a la comunidad donde los alumnos lo esperan, al maestro de la simulación, al tecnócrata que cree que cualquier reforma es innovación, al cumplido, que lleva por nota el programa de grado y las lecciones del libro de texto porque es incapaz de cuestionar nada, al que engaña dejando enormes tareas que luego no revisa, al que presiona con reprobar, con castigar, con correr de la clase, al oportunista que siempre está para aplaudir al que le ordena, al que trasgrede cuando no puede invocar a la razón, ni a los principios más elementales (léase salvador Huerta), al que lastima y señala a los niños como inútiles o “burros”, al dirigente sindical que se queda con la mejor parte, a los compañeros de parranda, al golpeador que cree que la razón es su fuerza bruta?

¿Al de doble cara que dice promover el cambio educativo pero que en los hechos apuesta por la práctica de la continuidad de un currículo preescrito que promueve un sistema social injusto como el nuestro; donde el lucro y el estereotipo, son principios fundamentales que aparecen por doquier dejándonos dicho que todo aquello que represente buenos dividendos contará con el aval de los grandes capitales y cuyo negocio estrella, el más lucrativo de todos es la guerra?

La advertencia acerca del siniestro potencial destructivo del capitalismo ha sido lanzada desde hace mucho tiempo desde diversos espacios en todo el mundo: Evo Morales y Hugo Chávez, mandatarios de Bolivia y Venezuela respectivamente han señalado que si los seres humanos no logramos reemplazar al capitalismo durante el presente siglo, los fundamentos mismos de la vida están en grave peligro. Fidel Castro, ha dedicado una buena parte de sus reflexiones a denunciar y advertir acerca de la catástrofe inducida por la irracionalidad del capitalismo, con datos y ejemplos claros ha señalado, por ejemplo, los efectos devastadores sobre la naturaleza si se insiste en la obtención de los llamados biocombustibles.

¿Festejamos al maestro que permanece callado, agachado, escondido o viviendo la vida loca y aparentando que a nosotros, como decía el demagogo ex Presidente de México LUIS ECHEVERRÍA, “Ni nos beneficia, ni nos perjudica…”.

En México, los estragos del orden social capitalista son evidentes y escandalosos: el campo está en ruinas; la industria, salvo la de firmas trasnacionales, está casi desaparecida; el sistemas de salud por ningún lado y las instituciones extraviadas y la marginación creciendo a pasos agigantados.

Al espurio de Felipe Calderón se le “ocurrió” ir a la guerra y ahora la demanda y preocupación principal de los mexicanos no es la salud, o el empleo, sino algo mucho más simple y esencial: seguir con vida. Sumados los involucrados en los laberintos de la delincuencia y los “daños colaterales” ya van más de 20 mil muertos en 4 años.

En semejante escenario sorprende que todavía existan personas que desde el poder político y económico insistan en el desgastado discurso de la “calidad y la eficiencia” educativas y no se cansan de repetir los slogans publicitarios oficiales.

Los niños, adolescentes y jóvenes que asisten a las escuelas (públicas y privadas) en los medios urbanos han sido “educados” por la televisión, los videojuegos y la descomposición social; en las regiones rurales las jóvenes generaciones “aprenden” que dedicarse a trabajar en labores agrícolas o productivas de cualquier tipo no resuelve siquiera las más elementales necesidades de sobrevivencia por lo que deben optar entre convertirse en habitantes de las zonas marginadas urbanas cargando con su pobreza a las ciudades, emigrar a estados unidos o dedicarse a la delincuencia.

Lejos de contribuir a despertar conciencias y contribuir a construir la esperanza, la inmensa mayoría de los maestros preferimos nadar de muertito y fingir que nada pasa. Así pues, el festejo del “Día del Maestro” pasó entre la nada y la simulación en un día de retórica, en donde el maestro domesticado ya, solo aspira a disfrutar de un día más y luego a más de lo mismo. Mi reconocimiento para aquellos que no se dejan engañar y que, a pesar de todo, continúan haciendo de cada día una nueva oportunidad para educar para el cambio y no para la perpetuidad de la destrucción. Ellos son como los salmones, siempre están cuesta arriba a pesar de todas las voces que los desalientan y los señalan.

¡Día delMaestro! ¿Qué festejamos?

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